KEPERLUAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN KINI VS PROTAGONIS ‘DARI LEMBAH KE PUNCAK’ BERDASARKAN TEORI MASLOW
THE TECHNOLOGICAL NEEDS IN CURRENT EDUCATION VS THE PROTAGONIST IN ’DARI LEMBAH KE PUNCAK’ BASED ON MASLOW’S HIERARCHY OF NEEDS
DOI:
https://doi.org/10.55197/qjssh.v5i4.390Keywords:
teknologi dalam pendidikan, hierarki keperluan Maslow, keperluan psikologi, pendidikan, harapan masyarakatAbstract
Kajian ini meneliti hubungan antara tuntutan sosial semasa untuk mengintegrasikan teknologi dalam pendidikan dan keperluan psikologi yang dinyatakan dalam Teori Hierarki Kepuasan Maslow, dengan menggunakan pengalaman protagonis dalam novel 'Dari Lembah ke Puncak' karya Ghazali Lateh. Metodologi kualitatif digunakan dalam kajian ini melalui temu bual untuk mendedahkan wawasan dan corak berulang. Kajian ini dilakukan dengan dua objektif utama. Pertama, untuk menyelidik keperluan teknologi dalam pendidikan moden dan membandingkannya dengan keperluan protagonis dalam naratif Lateh. Ini akan menjelaskan harapan masyarakat agar teknologi dapat meningkatkan pengalaman pendidikan dan kesejahteraan keseluruhan. Kedua, ia bertujuan untuk menilai kesan potensi tuntutan ini terhadap kesejahteraan individu, dengan tumpuan khusus kepada bagaimana teknologi dapat memenuhi keperluan asas manusia dalam konteks pendidikan. Penemuan kajian menunjukkan trend sosial yang kuat menuju integrasi teknologi dalam pendidikan, menekankan peranan pentingnya dalam memajukan masyarakat hari ini. Kajian ini mencadangkan penyertaan teknologi sebagai komponen tambahan dalam Teori Hierarki Kepuasan Maslow, meluaskan lapisan konvensional fisiologi, keselamatan, keterikatan, harga diri, dan penunaian diri. Projek penyelidikan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman kita tentang impak teknologi dalam pendidikan dan kesannya terhadap psikologi dan kesejahteraan manusia. Kajian ini juga menyoroti jurang penting dalam penyelidikan semasa, kerana terdapat kekurangan dalam penerokaan atau pembaruan Teori Hierarki Kepuasan, yang awalnya dicadangkan oleh Abraham Harold Maslow.
References
Affendi, N.R.N.M., Pawi, A.A.A. (2019): Pemikiran keperluan manusia dalam koleksi lama cerita berbahasa Melayu di Eropah. – e-Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan (PASAK4) 12p.
Azhan, N.S.H., Muhammad, M., Muhammad, S.J.N. (2021): Kesusasteraan Melayu dan Persuratan Baru: Satu Pengamatan Kritis Tentang Sambutan Kesarjanaan. – Pertanika Journal of Social Sciences & Humanities 29(2): 1449-1468.
Aziz, N., Sieng, L.W. (2019): Impak pendidikan berasaskan teknologi terhadap peningkatan prestasi pelajar di UKM. – Jurnal Personalia Pelajar 22(1): 7p.
Bahri, S. (2020): Pengembangan teknologi dalam pendidikan pascapandemi covid-19. – In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana 3(1): 517-522.
Hanafiah, H.A.M. (2002): Novel-novel Zailani Taslim: Analisis Kehendak Remaja. – Disertasi Sarjana 228p.
Hashim, N., Hussain, E.M., Nasir, N.Y.M. (2017): Unsur Psikologi Maslow Dalam Novel Terpilih: Maslow’s Psychological Elements in Selected Novels. – PENDETA 8: 72-81.
Hidayat, H., Mulyani, H., Nurhasanah, S.D., Khairunnisa, W., Sholihah, Z. (2020): Peranan Teknologi Dan Media Pembelajaran Bagi Siswa Sekolah Dasar Di Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. – Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha 8(2): 57-65.
Hussin, H., Ghani, A.R.A., Ahmad, A.R., Saleh, M.H., Haridi, N.H. (2022): Dimensi Pelajar Terhadap Penggunaan Medium Teknologi Dalam Kursus Hafazan Al-Quran Semasa Covid-19: Kajian Terhadap Pelajar Universiti Sains Islam Malaysia. – QIRAAT: Jurnal Al-Quran dan Isu-Isu Kontemporari 5(1): 27-36.
Irawan, E.N. (2015): Buku Pintar Pemikiran Tokoh-Tokoh Psikologi dari Klasik sampai Modern: Biografi, Gagasan, dan Pengaruh terhadap Dunia. – IRCiSoD 304p.
Krippendorff, K. (2018): Content analysis: An introduction to its methodology. – Sage Publications 441p.
Lewis-Beck, M., Bryman, A.E., Liao, T.F. (2003): The Sage encyclopedia of social science research methods. – Sage Publications 1305p.
Maslow, A.H. (1970): Motivation and Personality. – Harper & Row 369p.
Noor, W.K. (2019): Hierarki kebutuhan sebagai dasar refleksi diri tokoh dalam novel Pesantren Impian. – Jurnal Sastra Indonesia 8(2): 103-110.
Othman, M.A., Ismail, I., Bakar, I.A. (2014): Kehendak Manusia: Justifikasi dan Pengkategorian Berdasarkan Tanggungjawab (Human Will: Justification and Categorization Based on Responsibility). – Islamiyyat 36(1): 57-62.
Rahim, N.A., Fadzir, N.A.M., Zaimal, N.A.H., Yahaya, F.F.A., Zainol, Z.I., Husin, M.R. (2021): Implikasi gaya pembelajaran koperatif subjek sains bagi murid tahap dua di Sekolah Kebangsaan Bandar Baru Rawang. – Journal of Humanities and Social Sciences 3(2): 57-66.
Rahman, N.S.A., Zolkifli, Z.F.M., Ling, Y.L. (2020): Kepentingan kemudahan teknologi dan motivasi membentuk kesedaran pelajar dalam pembelajaran digital. – In National Research Innovation Conference (NRICon 2020), Kuching, Sarawak, Oktober 13p.
Rahmawati, N. (2018): Aspek hierarki kebutuhan bertingkat tokoh utama dalam novel Vegetarian karya Han Kang: Kajian teori psikologi humanistik Abraham Maslow. – Jurnal Sapala 5(1): 3-5.
Razali, N.H., Khalid, F.B. (2021): Penggunaan aplikasi pembelajaran mudah alih dalam pembelajaran matematik bagi pelajar sekolah menengah. – Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 6(6): 73-85.
Razlina, A.B.D. (2018): Teori Maslow dalam konteks memenuhi keperluan asas pekerja dan peranannya dalam meningkatkan prestasi organisasi: kajian dan perspektif Islam. – Jurnal Hadhari 10(1): 1-27.
Rismawati, R. (2018): Pemenuhan Kebutuhan Bertingkat Tokoh Dalam Novel Tentang Kamu Karya Tere Liye Kajian Psikologi Humanisme Abraham Maslow. – FBS, Makassar State University 19p.
Rostanawa, G. (2019): Hirarki Kebutuhan Tokoh Utama dalam Novel Pulang dan Laut Bercerita Karya Leila S. Chudori (Kajian Psikologi Humanistik Abraham Maslow). – ELite Journal: International Journal of Education, Language, and Literature 1(2): 58-67.
Syah, M. (2001): Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. – Bandung: Remaja Rosda Karya 267p.
Taib, S.H., Ismail, M.A., Lubis, M.A.L.A. (2020): Inovasi kesepaduan dan strategi pengajaran dan pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. – Asean Comparative Education Research Journal On Islam And Civilization (ACER-J) 3(2): 38-54.
Wade, C. (2009): Critical thinking: Needed now more than ever. – Teaching Critical Thinking in Psychology: A Handbook of Best Practices 10p.
Yusoff, S.H.M., Husain, A.H. (2020): Teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan seni visual ke arah pembelajaran bermakna. – Jurnal Ipda 26(1): 92-103.
Zulkifli, N., Hamzah, M.I., Razak, K.A. (2020): Isu dan cabaran penggunaan MOOC dalam proses pengajaran dan pembelajaran: Issue and challenges of using MOOC in the process of teaching dan learning. – Journal of Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education 10(1): 78-95.
